🔰 نقش صاحبان ذهن فعال و زبان گویا 🎵 صوتی از #استاد_ساسان_زارع 🎧 آنچه خواهید شنید: ⏰ 02:40 با چه جمهوری اسلامی روبه‌رو رو هستیم؟! ⏰ 06:12 چه باید کرد؟ ⏰ 07:30 آیا پاسخی برای عبور از چالش‌ها داریم؟ ⏰ 08:24 پاسخ باید همه‌فهم باشد. ⏰ 09:23 چه زمانی ایده شکست می‌خورد؟ ⏰ 14:00 حضرت امام چه کرد؟ ⏰ 14:45 امکان نقش‌آفرینی همه اقشار ⏰ 22:52 نتیجه سازمانی‌شدن ⏰ 24:22 صریح‌ترین درخواست رهبری... ⏰ 26:40 امر به آتش‌به‌اختیار برای جریان جوان انقلابی ⏰ 28:20 ماجرای آتش‌به‌اختیار و مسألهٔ بی‌حسی جوان انقلابی در سال۱۳۹۶ ⏰ 31:30 من چه کنم؟! ⏰ 32:18 تربیت یا پای‌کار آوردن؟ ⏰ 34:00 با کدام تکنولوژی؟! ⏰ 36:20 تفاوت گام اول و دوم ⏰ 39:50 مثال‌هایی برای جنبش نرم و سخت ⏰ 42:34 توصیف بیانیه، توسط حضرت آقا ⏰ 43:30 چگونگی عملیات ۹۸/۰۳/۰۱ ⏰ 45:20 اگر خدای ناکرده این جمهوری به نتیجه نرسد... ⏰ 47:30 زمینه‌سازی ظهور ⏰ 48:30 تمدن نوین اسلامی یعنی چه؟ ⏰ 54:30 پیشرفت یعنی... ⏰ 56:00 حرکت عمومی به بیان ساده ⏰ 1:01:01 «بارور‌سازی» مهم‌تر از باردهی ⏰ 1:04:56 مثلث امیدواری ⏰ 1:07:00 ایجاد حس ضرورت و حرکت ⏰ 1:09:04 امتداد اجتماعی #حرکت_عمومی 📎 مدرسه گفتمانی بينات @neshastebayenat 💠 پایگاه‌ جامع‌ محتوایی‌ هیأت @heyat_co ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

🏴 اللّٰهُمَّ صَلِّ عَلَىٰ مُحَمَّدِ بْنِ عَلِيٍّ باقِرِ الْعِلْمِ، وَ إِمامِ الْهُدىٰ، وَقائِدِ أَهْلِ التَّقْوىٰ، وَالْمُنْتَجَبِ مِنْ عِبادِكَ. اللّٰهُمَّ وَكَما جَعَلْتَهُ عَلَماً لِعِبادِكَ، وَمَناراً لِبِلادِكَ، وَمُسْتَوْدَعاً لِحِكْمَتِكَ، وَمُتَرْجِماً لِوَحْيِكَ، وَأَمَرْتَ بِطاعَتِهِ، وَحَذَّرْتَ مِنْ مَعْصِيَتِهِ، فَصَلِّ عَلَيْهِ يَا رَبِّ أَفْضَلَ مَا صَلَّيْتَ عَلَىٰ أَحَدٍ مِنْ ذُرِّيَّةِ أَنْبِيائِكَ وَأَصْفِيائِكَ وَرُسُلِكَ وَأُمَنائِكَ يَا رَبَّ الْعالَمِينَ. ◾️سال‌روز شهادت پنجمین پیشوای شیعیان، امام محمد باقر علیه‌السلام تسلیت‌باد. ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

📝 اشعاری مناسب با ایام شهادت امام محمد باقر(ع) 📌 جهت استفاده از اشعار، با استفاده از لینک به کانال شعر هیأت مراجعه نماییدـ ▪️ غزل | در سوگ آفتاب مدینه ✍️ از "عباس شاه‌زیدی " eitaa.com/ShereHeyat/4616 ▪️ مثنوی | طبیب عالم ✍️ از "علی انسانی" eitaa.com/ShereHeyat/4615 ▪️ قصیده | آینه خیرُالانام ✍️ از "غلام‌رضا سازگار" eitaa.com/ShereHeyat/4614 ▪️ قصیده‌وار | چشم‌انداز فردا ✍️ از "محمدجواد غفورزاده" eitaa.com/ShereHeyat/4613 ▪️ قصیده‌وار | لطف جاری ✍️ از "سیدرضا مؤید" eitaa.com/ShereHeyat/4612 ▪️ غزل | اعجاز ✍️ از "حسین عباس‌پور" eitaa.com/ShereHeyat/4151 ▪️ غزل | راوی نور ✍️ از "مهدی جهان‌دار" eitaa.com/ShereHeyat/4150 ▪️ مربع ترکیب | مطلع‌الانوار ✍️ از "سیدرضا مؤید" eitaa.com/ShereHeyat/4143 ▪️ غزل | خاطرات قافله ✍️ از "سیدحمیدرضا برقعی" eitaa.com/ShereHeyat/3409 #شعر_هیأت 💠 پایگاه جامع محتوایی هیأت @heyat_co ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

🎧 بشنوید 🔰 رهبر معظم‌ انقلاب | جهاد تبیین در سیرۀ امام محمد باقر(ع) 📆 بیانات در تاریخ: ۱۳۶۱/۰۷/۰۲ 📎 انسان ۲۵۰ساله #سخن_آفتاب #تبیین ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

💠 تکنیک‌ها و چالش‌های کار تشکیلاتی در هیأت نوجوانان 🔴 کار تشکیلاتی در هیأت نوجوان، نیازمند برنامه‌ریزی دقیق و اجرای منسجم است. جلسات منظم و هدف‌مند پایه موفقیت هستند و باعث تصمیم‌گیری‌های هوشمندانه و حل اختلاف‌ها می‌شوند. 🟢 یک تشکیلات قوی نباید وابسته به یک فرد باشد. مسئولیت‌ها باید به تناسب توانایی‌ها تقسیم شوند تا انگیزه و مشارکت حفظ شود. کادرسازی مبتنی بر ایمان، بصیرت و آگاهی کلید رشد پایدار است. 🔵 مسئولیت‌سپاری هوشمندانه باعث می‌شود اعضا احساس ارزشمندی کنند و انگیزه‌شان حفظ شود. چالش‌هایی مثل روتینی‌شدن، ابهام در وظایف و نبود هم‌نوایی با برنامه‌ها با گفتمان مستمر و توجه به نیازهای نوجوانان قابل حل است. 🟡 یک تشکیلات موفق همچون سازه‌ای است که با همکاری اعضا و درک مسئولیت‌ها، مرحله‌به‌مرحله پیشرفت می‌کند و اهداف بزرگ‌تر را محقق می‌سازد. 👤 #استاد_حمیدرضا_محمدی 💢 اردوگاه فرهنگی_تربیتی شهید هاشمی‌نژاد| بهشهر 🗓 اردیبهشت۱۴۰۴ #تشکیلات #احداث ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

📌 منش تربیتی امام باقر(ع) در تربیت نوجوانان 🔹 امام محمد باقر(ع) با بهره‌گیری از نگاهی الهی و حکیمانه، به تربیت نسل نوجوان توجه ویژه‌ای داشت؛ نسلی که آینده‌ساز جامعه اسلامی بود. سیره ایشان در برخورد با نوجوانان، سرشار از احترام، محبت، تعقل‌ورزی و تقویت شخصیت است. در ادامه به مهم‌ترین شاخصه‌های سیرۀ تربیتی ایشان می‌پردازیم: 🌱 احترام به شخصیت نوجوان 🔸 در نگاه امام باقر(ع)، فرد کم‌سن، موجودی کوچک و ناتوان نیست؛ بلکه شخصیتی در حال رشد است که باید کرامتش حفظ شود. در روایتی نقل شده که امام(ع) کودکی را دیدند که مشغول بازی بود. با لبخند نزدیک شدند و فرمودند: «خداوند تو را نیکو بدارد. امیدوارم خداوند از تو بنده‌ای مؤمن بسازد.»➀ این رفتار، این پیام را می‌دهد که «تو دیده می‌شوی، ارزش داری و آینده روشنی در انتظار توست.» 🧠 تشویق به پرسش‌گری 🔸 سن نوجوانی زمان بیداری ذهن و تولد سؤال‌هاست. امام باقر(ع) نه‌تنها پرسیدن را ممنوع نکردند؛ بلکه مخاطبین را به اندیشیدن و فهم دین از طریق عقل و استدلال تشویق می‌کردند. در پاسخ به کسی که از راه شناخت خدا پرسید، امام فرمودند: «فرزندم! به نشانه‌های او در جهان نگاه کن؛ خدا را از طریق آیاتش بشناس.»➁ این پاسخ، تربیت مبتنی بر تفکر است؛ نه تلقین. امام نوجوان را وارد مسیر خودشناسی و خداشناسی می‌کند. 💬 تربیت اجتماعی و مهارت ارتباطی 🔸 امام باقر(ع) می‌دانستند که انسان برای زندگی موفق، باید تعامل درست با جامعه را یاد بگیرد. ایشان فرمودند: «بهترین مردم کسی است که با دیگران انس بگیرد و دیگران نیز با او انس بگیرند.»➂ این سخن؛ به طریق اولی در خصوص نوجوان که به مهارت ارتباطی صحیح نیازمند است صدق می‌کند؛ زیرا نوجوانی که ادب گفتار، هم‌دلی و معاشرت سالم را می‌آموزد، در بزرگسالی می‌تواند نقش مؤثری در جامعه داشته باشد. امام(ع) با این سخن، نوجوان را به تعادل در ارتباط، پرهیز از گوشه‌گیری و خشونت سوق می‌دهد. ❤️ محبت، رکن تربیت دینی 🔸 امام باقر(ع) فرمودند: «کسی که به کوچک‌تر ما رحم نکند و بزرگ‌تر ما را احترام نگذارد، از ما نیست.»➃ این سخن، منشور تربیت اخلاقی در خانواده و جامعه است. نوجوانان وقتی محبت ببینند، دین‌داری را با جان می‌پذیرند، نه از سر ترس یا اجبار. ✅ منش تربیتی امام محمد باقر(ع) در خصوص نوجوانان، یک رویکرد جامع و حکیمانه است که بر پایه‌های محبت، احترام، آموزش عملی، و آماده‌سازی برای مسئولیت‌پذیری بنا شده است. دوران نوجوانی، دورانی حساس و پرتحول است و امام باقر(ع) با درک عمیق این دوره، رهنمودهای ارزشمندی ارائه فرموده‌ند. به فرزندان و نوجوانان بیاموزیم که پرسیدن، اندیشیدن و مهربان بودن، پایه‌های ایمان واقعی است. 📎 ۱. بحار الأنوار، ج ۷۵، ص ۱۷۰. 📎 ۲. توحید صدوق، باب ۱، حدیث ۴. 📎 ۳. الکافی، ج ۲، ص ۱۰۳. 📎 ۴. الکافی، ج ۲، ص ۱۶۵. #سخن_خورشید #تربیت_حماسی ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

◾️ چهاردهم خردادماه، سال‌روز رحلت جان‌گداز حضرت امام خمینی(ره)، اسوه‌ایست که با طلوع خویش، تاریکی‌های استبداد را درنوردید و با غروب ظاهری خویش، خورشید اندیشه‌اش را در افق تاریخ جاودانه ساخت. ◾️ این روز، یادآور فقدان مردی است که نه‌تنها ملتی را از زنجیرهای استعمار رهانید؛ بلکه با بینشی الهی و اراده‌ای پولادین، بنیان‌گذار نظامی شد که نور اسلام ناب محمدی(ص) را در سراسر جهان تاباند. ◾️ امام خمینی(ره) تنها یک رهبر سیاسی نبود؛ او معلم اخلاق، مرشد معنوی و پدری دلسوز برای امت اسلامی بود. سیرۀ عملی ایشان، تلفیقی از عرفان ناب شیعی و سیاست‌مداری الهی بود که در سایۀ آن، نهال انقلاب اسلامی به بار نشست و امروز به درختی تناور تبدیل شده است. رحلت ایشان، اگرچه ضایعه‌ای بزرگ برای امت اسلام بود، اما آموزه‌ها و راهبردهای ایشان همچون چراغی فروزان، راه آیندۀ بشریت را روشن می‌سازد. ◾️ در این روز سوگوار، بازخوانی وصیت‌نامۀ الهی-سیاسی امام خمینی(ره)، مرور بیانات حکیمانۀ ایشان و تجدید عهد با آرمان‌های بلند انقلاب اسلامی، بهترین راه برای زنده‌نگاه‌داشتن یاد و خاطرۀ آن امام راحل است. همان‌گونه که امام خامنه‌ای مدظله‌العالی فرمودند: «راه او راه ما، هدف او هدف ما و رهنمود او مشعل فروزندۀ ماست.»➀ ◾️ چهاردهم خرداد، روز تجلیل از مجاهدتی بی‌نظیر است؛ روزی که باید با درس‌گیری از سیرۀ عملی و نظری آن بزرگ‌مرد تاریخ، راه استقلال، آزادی و جمهوری اسلامی را استمرار بخشید. 📎 ۱. پیام به‌مناسبت اولین سالگرد ارتحال حضرت امام خمینی(ره) ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan

💠 اصول چهارگانۀ تعلیم‌وتربیت، از منظر امام خمینی(ره) 🔹 اصول تعلیم‌وتربیت گزاره‌هایی هستند که نهادهای تربیتی و مربیان را در انتخاب سیاست‌ها و روش‌های وصول به اهداف هدایت می‌کنند. دامنۀ تأثیر این اصول، فراگیر است و چهره تعلیم‌وتربیت را رنگی خاص می‌بخشد. از مجموع دیدگاه‌های انسان‌شناختی و هستی‌شناسانه امام خمینی(ره) می‌توان آموزه‌های ذیل را به‌عنوان اصول تعلیم‌وتربیت استنباط کرد: 👥 اصل برابری انسان‌ها در نسبت با هدف غایی تعلیم‌وتربیت 🔸 این اصل به مربیان کمک می‌کند تا موضوع فعالیت خویش را انسان به‌طور عام قرار دهند و به‌این‌ترتیب پاسخگوی ویژگی کمال‌خواهی انسان‌ها در همۀ سنین باشند. این اصل از غفلت از سال‌خوردگان و یا طبقات اجتماعی خاص پیشگیری می‌کند و درعین‌حال زمینه را برای تحقق سلامت روانی جامعه فراهم می‌آورد. این اصل، پویایی فرد در پیگیری هدف غایی را دائمی می‌کند و دامنۀ فعالیت نهادهای مسئول را از دورۀ کودکی و نوجوانی فراتر می‌برد. 🎯 اصالت هدف 🔸 اصالت هدف، دیدگاهی است که به مربی کمک می‌کند تا در اتخاذ روش متعصب نباشد. در فرآیند تربیت، روش‌های تربیت از انعطاف بسیاری برخوردارند و این ناشی از اصالت هدف است. هدفِ نامتغیر تعلیم‌وتربیت هدف غایی است و دیگر اهداف از درجه‌ای از انعطاف‌پذیری برخوردارند. امام خمینی(ره) همواره به پویایی فقه از زوایای مختلف می‌نگریست و بی‌شک با توجه‌ به این‌که ایشان همواره چون یک مربی عمل می‌کرد در اتخاذ شیوۀ تربیت نیز توجه به اصالت هدف را در نظر داشته است. 🤲 تقدم تزکیه بر تعلیم [امام خمینی(ره) اهمیت تزکیه نفس را تا جایی می‌دانند که فرمودند]: «در نفسی که مهذب نشده، علم، حجاب ظلمانی است.»➀ علم ازآن‌جهت که علم است چیزی جز آگاهی انسان از واقعیات خارجی و یا اعتبارات اجتماعی و اخلاقی نیست و این آگاهی، فی‌حدذاته دارای بار ارزشی نیست. تزکیه، مجموعه فعالیت‌هایی است که در فرد، ملکۀ تقوا را پدید می‌آورد و وجود آن در کنار علم، زمینۀ رشد فرد را فراهم می‌سازد؛ لذا ایشان در عین حفظ آزاداندیشی علمی، به جنبه‌های تربیتی و تقوایی اعمال خود، اهتمام داشتند.➁ 👦🏻 اصل اولویت سنین کودکی و جوانی 🔸 این اصل در دو زمینه هدایت‌گر مربیان و متربیان است. از سویی فرد را متوجه این حقیقت می‌کند که در تخصیص فرصت و انرژی خود برای آموختن و پرورش‌یافتن بهترین زمان دوران کودکی و نوجوانی است. از سوی دیگر، متولیان تربیتی جامعه را نیز در این جهت هدایت می‌کند که در تخصیص منابع و امکانات کشور برای امر تربیت ضمن پرهیز از غفلت نسبت به میان‌سالان و حتی سال‌خوردگان اهتمام اصلی خود را بر تربیت کودکان و نوجوانان و جوانان قرار دهند. ایشان در ترغیب مسئولان به توجه بیشتر به نوسالان و نوجوانان می‌فرمایند: «شما اگر بتوانید این بچه‌ها را تربیت کنید به‌طوری‌که از اول خداخواه بار بیایند، توجه به خدا داشته باشند شما اگر عبودیت را و پیوند با خدا را به این بچه‌ها تزریق کنید، این بچه‌ها زود قبول می‌کنند آن را.»➂ ⬅️ از همین روست که در بیانات ایشان، تربیت در خانواده و در دامان مادر اهمیت ویژه‌ای می‌یابد و سال‌های نوجوانی و جوانی به‌کرات از سوی ایشان به‌عنوان سال‌های خودسازی و ترک تعلقات معرفی می‌شود.➃ 📎 ۱. جهاد اکبر، صص ۳۷-۳۶. 📎 ۲. صحیفه نور، ج ۲۱، ص ۳۴ و ۴۱. 📎 ۳. سخنرانی در جمع اعضای انجمن‌های اسلامی وزارت دفاع، ۱۳۵۹/۱۲/۰۷. 📎 ۴. صحیفه نور، ج ۹، ص ۱۵۴ - ج ۱۵، ص ۱۶۰ - ج ۱۷، ص ۳۵. 📰 برگرفته از مقالۀ «نگاهی به مکتب تربیتی امام خمینی(ره)» ✍️ محمد فتحعلی‌خانی #سخن_آفتاب #سخن_فانوس #تربیت_حماسی #مقاله ⚜️ أحلیٰ | «دفتر تخصصی هیأت‌ونوجوان» @ahla_HeyatNojavan